»Travesías transareales 360°«

Der Beitrag widmet sich einem hispanistischen literatur- und kulturwissenschaftlichen Seminar des Studiengangs »Lehramt an Gymnasien«, das Virtual-Reality Lernszenarien anhand des Themenkomplexes »Migration in der spanischsprachigen Welt« mit dem Ziel der Förderung von interkultureller und digitaler Kompetenzen erprobt. Der Artikel stellt das Seminarkonzept vor, gibt Best-Practice-Einblicke aus didaktisch-methodischer Perspektive und präsentiert Ergebnisse der qualitativen Begleitforschung mittels Fragebogenerhebung zum Potenzial von Virtual Reality (VR) für das Literaturstudium aus Sicht der Teil nehmenden. Die Befragung zeigt, dass die Anreicherung der Lehrveranstaltung mit VR von den Teilnehmenden als positiv und motivierend erlebt wurde und sie Potenzial für das Literaturstudium, aber auch Limitationen der VR-Nutzung sehen.